Füsioloogiline düslalia

Füsioloogiline düslalia

Füsioloogiline düslalia – helihääletuse vanuse ebatäiuslikkus juunioride ja keskkooliealiste laste lastel. Väljendatud helisignaalidega, vahelejätmine ja segadused. Kõik asendushelinad on hääldatud regulatiivseks. Leevendusfunktsioon on täheldatud, kaashäälikute puudused. See on kombineeritud grammatilise süsteemi moodustumise ja järjekindlate lausumiste puudumisega. Tunnustatud professor. Ei vaja erilist pedagoogilist korrektsiooni, kaob ise pärast viit aastat. Perifeersete keeleorgaanide ettevalmistamiseks võib soovitada spetsiaalseid liigendusõppeid.

Füsioloogiline düslalia

Füsioloogiline düslalia
Füsioloogiline düslalia (vanusega seotud kõne) – See on iga normaalselt areneva lapse kõne loogiline staadium. Seda kõnesoengut ei peeta kõne patoloogiaks, aga see on spetsiaalselt eraldatud kõne kiiruse eristamiseks kõrvalekaldest. Kõik vead zvukopisyatnosti – elizia, asendamine, segades helisid – on ajutised, mööduv. Kõne füsioloogiliste puuduste ülempiir – 5-6 aastat. Uuringute põhjal viimastel aastatel, heli hääldamise puhtalt vanusega seotud originaalsus leitakse vaid 22-s% preschoolers, teistel lastel on helilõike häirete patoloogilised vormid (mehaaniline või funktsionaalne düslalia, kustutatud düsartria), mida laps kasvab iseseisvalt ja vajab kõne korrigeerimist.

Füsioloogilise düslatsiooni põhjused

Alla 5-aastaste laste kõne pole veel täielikult moodustatud, mistõttu puudub see heli hääldus. Need kõnepuudused on füsioloogilised (vanus) alus. Eelkooliõpilaste kõnepaketi puudujääke saab seletada järgmiste faktorite rühmadega:

  • Kõneseade valmisolek (keel, huuled, pehme suulae, alumine lõualuu). Enamik fonemeid ei kuvata kohe õiges vormis kõnes. Esiteks, preschooler loobub heli või kasutab asendus helisid (asendajad), mis on juba tema häälvaras. Kõneaparaadi lihaste tugevnemisega, Õige liigendamisviiside omandamine ja ümberlülitamine ta järk-järgult keerukate fonemide juhtimiseks. Esialgu on hääldus ebastabiilne: uus heli on olemas vaid osade sõnadega, ja muudel juhtudel asendatakse see asendajaga või jäetud välja.
  • Arendamata phoneemiline kuulmine. Varase ettevalmistusperioodi jooksul ei ole laps veel valmis kõiki kõne heli selgelt tajuma ja eristama. Seepärast on sellel vanusetapil tüüpiline akustiliselt lähedaste foneemide segamine. Alla nelja eluaastaga on laps juba võimeline märkama oma ebatäiusliku ja normatiivse heli häälduse vahelist akustilisi erinevusi, nii et ta üritab «tõmba üles» teie sõnavõtt proovi võtmiseks – täiskasvanud kõne.
Loe samuti  Pseudomucinaalne munasarjade tsüstoom

Vanus kaks kuni viis aastat on suulise kõne arendamisel tundlik. Kõnealuse perioodi lõpuks on kõne- ja kõne- ja motooraparatuur juba võimeline igat emakeelt kõnereid korrektselt tajuma ja hääldama. Inimestel, kellel on intellektuaal- ja kõnekorraldused, toimub keele helipoolte omandamine imiteerides, seetõttu ei vaja füsioloogiline düsliaal erilist sekkumist.

Helide taustajärgsed etapid

Laste kõneheli väljanägemise ajastatus ja järjestus tuleneb kõne-mootoriseadme füsioloogilisest valmisolekust nende liigendamiseks ja kõne-analüsaatoriks nende tajumise ja diskrimineerimise jaoks. Esimesel kahel eluaastal õpib laps vokaalide hääldust ([a], [umbes], [uh]) ja labiaalsed kaashäälikud ([n], [b], [m]) – Nendest helidest on lapse esimesed sõnad («isa», «naine», «ema»). 2-3 aasta jooksul ilmnevad muud lihtsad täishäälikud ([ja], [s], [at]), samuti labial-hammas ([aastal], [f]), eesmine ([t], d], [n]), keskmine keeleline ([th]), taga keeleline ([et], [g], [x]) kõlab. Nõuanikud, mida on raske sõnastada, mis vajavad täpseid keeleliikumisi ja tugevat õhuvoolu, sisestage kõne nelja-viie aasta jooksul: see vileb ([koos], [s], [c]) ja hissing ([sh], [hästi], [h], [u]). Lõpuks, Viimased 5-6 aasta pikkused sonorid ([p], kindel [l]).

Sel viisil, vanemaks koolieelsel perioodil lapsed omandavad täielikult oma emakeele fonemilise koostise. Pärast seda vanust tekivad kõik fonoomoloogilised kõrvalekalded (isegi üksikud asendused õigesti hääldatud helisid teistega) ei saa pidada normi variandiks ja vajab parandust. Ka heli moonutused ei kehti füsioloogiliste takistuste kohta (interdental, kõri, külgmine ja muu ebanormaalne hääldus) – neid juhtumeid korrigeeritakse igas vanuses avastamise hetkest.

Füsioloogilise düsliaalse sümptomid

Vanusega seotud keele kõne ajal pole lapse kõne väga loetav või selge. See on tingitud üksikute fonemide hääldamisest: nende puudumine, asendused lihtsamatega või segades akustilisi ja articulatory intiimseid helisid, pehmendamine. Lisaks sellele, on grammatilise struktuuri ja jutustamise ebatäiuslikkus.

Loe samuti  Surnud haav

Füsioloogilise düsliaalia perioodi heliasenduste hulgas on kõige iseloomulikum hingamise asemel viledamine («Masina» asemel «auto», «zuk» asemel «mardikas»), eeslõivaste asemel viled («pannid» ‒ «kelgud»). Kuni teatud vanuseni on hääl «p» täiesti puudu («eka» ‒ «jõgi») või asendatud [th] («jak» ‒ «vähk»), on [l] («golka» ‒ «slaidi»), on [aastal] («varras» asemel «park»). Keskmine heli [th] võib ka asendada sonoriga [l] («jopata» ‒ «kühveldamine»). Tagasi keelekasutuse asemel kasutatakse tihti eesmist keelt («dus» ‒ «hani», «tubakas» ‒ «kuubik»). Kõiki konsonante väljendatakse tavaliselt õrnalt («zyayka» ‒ «jänku), mõnikord pehmed fonemid asendatakse kõvasti («tota» ‒ «tädi»). Lapsel on raske kooskõlastust hääldada – tavaliselt hääldatakse ühte häält, teised lähevad alla.

Tühjad silbid on sageli «välja kukkuma» sõnalt, sõnade struktuuris uues ja kompleksses struktuuris märgitakse helide ja silpide vaheldust kohtades. Alates 3-4 aastastest õpivad lapsed juhtumite lõpptulemuste ja ettekirjutuste õiget kasutamist. Ühendatud kõne moodustub 4 aastat: ilmuvad keerukad laused, laps võib muinasjutu edasi anda, rääkige luuletusest. Selle vanuse norm on narratiivi loogika rikkumine, lugu lühenditega või ülemäärase detailiga, loo osade loomisest ja alandamisest. Kõik need defitsiidid füsioloogilise düslaliaga vähenevad järk-järgult, ja 6-aastaseks muutub lapse kõne foneetiline ja grammatiline.

Diagnostika

Tavaliselt jälgitakse lastel vanuses 4-5 aastat rokoogi logopeedi kontrollimisel eelkoolis või lastekliinikus. Suulise kõne diagnoosimisel tuvastab spetsialist helihääletuse puudused ja annab neile kvalifitseeritud hinnangu. Erineerida füsioloogilist düslalia kõnepatoloogiast (orgaaniline ja funktsionaalne düslalia, düsartria, OHP), lapse igakülgne läbivaatamine, kaasa arvatud:

  • Üld- ja kõneajaloo kogumine. Ema rääkimise protsessis selgub, et rasedus ja sünnitus, lapse sünnitrahvi tõttu, kroonilised haigused. Erilist tähelepanu pööratakse kõne arengule – alates vastsündinute esimesest lausest kuni sõnade ja sidusa kõne moodustamiseni.
  • Liigutusorganite kontroll. Visuaalne kontroll hindab vokaalsüsteemi anatoomilist struktuuri, hambumuseta anomaaliate esinemine, keel, huuled, pehme ja kõva valge hoone. Spetsiaalsete harjutuste läbiviimisel pööratakse tähelepanu liigeselundite liikumisele, mahu täpsus ja liikumiskiirus.
  • Auditeeriva diferentseerimise kontroll. Selle tegemiseks esitab logopeedik mängusätetega paaritud pildid kõige sagedamini segatud helisid, palub tal korrata silbi vaheldumisi hääldatud ja mööda kaashäälikutega.
  • Halvasti väljendunud fonemide tuvastamine. Spetsiaalselt valitud kõnesisalduse abil kontrollitakse kõne helide hääldamist, kui nad on eri positsioonides: alguses, sõna keskel ja lõpus. Audit tuvastab häiritud heli ja defektide olemuse – mööduma, asendamine, segadust või moonutamist, hääl/uimastamist, leevendamine ja teised.
  • Leksikaalse ja grammatilise komponendi kontrollimine ja sidus kõne. Uuringus kasutatakse visuaalseid abivahendeid, didaktilised mängud ja mängutehnikad. Logopeed võib paluda lapsel lugeda lemmiklooma, rääkige lugu, pildi järgi lugu.
Loe samuti  Emakaväline sünheia. Ashermani sündroom

Kui lapse kõne areneb vastavalt vanusepiirangule, korrektsioonitööd füsioloogilises düslatsioonis ei toimu. Mõnikord on helide väljanägemise kõneaparaadi ettevalmistamiseks soovitatav viia läbi liigendivõimlemine iseseisvalt vanemate järelevalve all. Järgmine logopeedi konsultatsioon peaks toimuma 6-6,5 aastat enne kooli sisenemist.

Kõnehäirete ennetamine

Normatiivse helihääletuse omandamise eeltingimused on õige kõnekeskkonna korraldamine pere ja laste meeskonnas. Alates sünnist tuleb rääkida lapsega, «orezing» teie tegevused ja kutsuvad esemed, imiku silmis. Alates varajast east peate harjutama lapse harjumusest rääkima, järgige tema huulte ja keele liikumist. Täiskasvanute kõne ei tohiks olla kiire, foneetiliselt ja grammatiliselt korrektne. Äärmiselt keelatud valede laste hääldust ei tohi kopeerida. Kuuldava tähelepanu ja mälu väljaarendamisel on kasulikud isomatopoeeia mängud, vestlus- ja luuletuste meeldejätmine, raamatute lugemine.

Täiskasvanute häälduse defektid avaldavad ebasoodsat mõju laste kõne arengule (rotatsism, sigmatism, nasaamine, kummitus), kakskeelne olukord, laps viibib eakaaslastega vale kõnega. Füsioloogilise düsliafaasi staadiumis on lapse kõnes vaja teha rahulikult ja takistamatult korrektseid vigu. Kui kõneaparaadi struktuuris puuduvad puudused, ohutu kuulmine, Kõnelihade luure ja innervatsioon on preschooler suuteline iseseisvalt, imiteerides õiget mustrit, üle vanusega seotud keel.